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争做新时代好老师——桑植县教师评价改革见成效

时间:2022-10-21作者: 原创浏览次数:3113

10月15日,秋高气爽。笔者一行走近桑植县澧源镇一小,这所百年小学,历经风雨,以“爱”为办学理念的校训巍然悬挂于校园宣传墙。教学楼窗明几净、书声琅琅,实验楼歌声绕梁,操场上生龙活虎、欢声笑语,办公室分组集中、尽心备研,整个校园生机勃勃、充满活力。

“谷老师是我的英语老师,以前我不喜欢英语课,谷老师鼓励我,还让我当英语科代表,现在我越来越喜欢英语了。”五年级421班一个同学高兴地说。

“我最喜欢我的班主任,她刚刚还给我冲了感冒药。”三年级441班的一个同学走向我们。

“我喜欢音乐老师”“我喜欢体育老师”“我喜欢语文老师”“我都喜欢”……一个个红领巾满怀期望,争相表达他们的喜悦。

一位家长说:“我的孩子在肖老师班上,把孩子交给她,我们特别放心,她教的孩子不仅学习好、习惯也好”

该校校长告诉我们:“自从新的评价改革方案建立后,学校师德师风有了明显改善。老师们都争课上、争事做、争当班主任,年轻人虚心好学、积极向上,老教师也不甘示弱、争当表率”。

这是桑植县教师评价改革实施后的一个缩影。

高位引领,逐步完善评价机制。

2021年11月,出台《桑植县深化中小学教师评价改革指导意见》,正式启动桑植县教师评价改革。

改革评价内容。破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子” 的评价方式,按师德师风、工作量、工作表现、育人效果、专业发展五大指标对老师进行全面评价,同时,坚持师德第一标准,实行师德负面清单。

创新评价方式。采取教育局主导、学校主体、社会参与等多视角的评价办法,教师自评、同事互评、学生评价、家长评价、考评小组评价等多元化的评价方式,民主测评、走访座谈、网络测评、电话民调等多样化的评价途径,使教师评价全面客观、科学公正。

统筹运用评价结果。月奖励性绩效工资及年底绩效奖的发放、教师职称聘用与聘期考核、年度考核及评先评优、教师节表彰及各项典型的推介、教师交流轮岗及干部提拔重用等全方位统筹运用教师评价结果。

新的导向,新的方案,给老师带来新的动力,新的目标,老师有了新的激情,学校有了新的活力。

以点带面,稳步推进评价改革。

教育局成立中小学教师评价改革推进工作领导小组和工作小组,采取以点带面辐射引领、片区联动共同推进的办法。

2022年3月,县中小学教师评价改革工作小组深入全县9个督学责任片区,组织召开教师评价改革推进会议,与各校校长、中层班子、基层教师代表、责任督学等面对面座谈交流,宣讲国家关于深化教育评价改革相关文件精神,实地指导13个试点校按照新要求,制定符合校情的教师评价改革方案。

在试点学校的带动引领下,全县所有学校于8月底完成了教师评价改革方案的制定,一校一案,经教代会通过、教育局备案后从秋季开学全面实施。

不负众望,评价改革初见成效。

师德呈现新气象。新的评价方案建立了师德师风负面清单制度,内容涵盖思想政治、教育教学、工作和生活作风、廉洁从教等方面。自实行新的教师评价改革制度以来,学校师德师风明显改善,教师队伍呈现了新的面貌,形成了依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、廉洁从教、比学赶超的良好教育氛围。

教风呈现新面貌。由于新的评价改革方案体现多劳多得、优质优酬的原则,将绩效工资与工作量和育人效果挂钩,老师们的工作更积极更努力了,老师们都主动要课上、主动要当班主任、主动参与学校的各项活动及管理工作,出现了人人争事做、事事有人做的良好局面。

涌现出一批新典型。澧源镇一小的肖亚玲,她继承父亲的衣钵,从教33年,立德修身,甘当人梯;龙潭坪学校汪爱华,八大公山小学教师涂桂芳,他们视生如子;桑植一中教师尚明锋从教31年,工作一直兢兢业业;白石学校教师向华,默默无闻做学生的“摆渡者”“引路人”;启智学校陶金兰老师是守护特殊孩子的天使;五道水学校教师何凤鸣23年耕耘家乡山区教育事业;竹叶坪学校教师杨丽娥德艺双馨。……2022年第三十八个教师节表彰160名先进典型,他们的事迹感染全县所有教师争做“大先生”。

欣逢盛世,二十大胜利召开,全县教师不负讲台三尺梦,撸起袖子加油干,争做新时代好老师,办人民满意的教育。(作者  刘春莉    周桂玉)

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